Welkom op de site van Opleidingsschool IJssel-Veluwe. Opleidingsschool IJssel-Veluwe is een samenwerking tussen de VO-scholen Greijdanus (Enschede, Hardenberg, Meppel en Zwolle), Nuborgh College (Elburg en Nunspeet) en de lerarenopleiding van Windesheim.

Missie Strategisch beleid

Opleidingsschool IJssel-Veluwe levert vanuit protestants-christelijke waarden een bijdrage aan de opleiding en vorming van waarde(n)volle docenten, die in staat zijn om, in samenwerking met anderen, onderwijs vorm te geven vanuit overtuigingen: persoonlijke overtuigingen en overtuigingen ten aanzien van onderwijs.

Onze visie

Beeld van de leraar waartoe wij opleiden

Vastgesteld mei 2024 door stuurgroep

Bekwaam en professioneel

Professionele leraren functioneren vakbekwaam op pedagogisch, didactisch en vakinhoudelijk gebied. Bij het handelen in de praktijk vindt een voortdurende wisselwerking plaats tussen deze drie bekwaamheidsgebieden, waarbij het leren en de vorming van leerlingen centraal staan.

Deze vakbekwaamheid wortelt in een professionele basishouding gericht op het creëren van kansen en benutten van mogelijkheden en het zoeken van verbinding met anderen vanuit omgevingsbewustzijn. De professional streeft daarbij voortdurend naar professionele, adequate communicatie en organisatie.

Binnen dit generieke kader brengen we vanuit onderstaande thema’s een specifieke inkleuring en accentuering aan, die hieronder is weergegeven:

Waarde(n)vol en Reflectief

Een professionele leraar is zich ervan bewust dat hij of zij handelt vanuit dieper gelegen waarden, overtuigingen.

Bewustwording van deze dieperliggende overtuigingen is van belang omdat voor leraarschap sterk geldt dat de persoon en de professie niet los van elkaar zijn te zien.

Professioneel zelfverstaan (Kelchtermans) gaat over het bewust maken van die waarden en overtuigingen, de bereidheid ze bespreekbaar te maken en ter discussie te stellen.

De professionele leraar is zich bewust van de (onderwijs)visie binnen een organisatie en kan zich daartoe verhouden. Hij of zij kan als mondige werknemer een bijdrage leveren aan inhoud en uitvoering van deze visie.

Hierdoor is leren op verschillende niveaus mogelijk (drieslagleren), in relatie tot wat het onderwijs vraagt.

Veerkrachtig

De huidige samenleving en de veranderingen die daarin plaatsvinden, doen een stevig beroep op de veerkracht van mensen. Voor het leraarschap geldt dat mogelijk nog sterker, omdat professie en persoon zo onderling verweven zijn.

Zorg voor en inzicht in de eigen veerkracht is daarnaast een voorwaarde om leerlingen te ondersteunen in hun ontwikkeling ervan.

De professionele leraar zorgt daarom met aandacht voor zijn of haar eigen veerkracht, die van collega’s en die van leerlingen en maken dit onderwerp bespreekbaar.

Onderzoekend en ontwerpend

Onderwijs bevindt zich binnen een veranderlijke context (de samenleving verandert, ondersteuningsbehoeften van leerlingen veranderen, de eisen aan het onderwijs veranderen).

Onderwijs is een voortdurend zoeken naar wat werkt, wat effectief is met betrekking tot het leren en wat bijdraagt aan betekenisvolle vorming van leerlingen.

Een onderzoekende houding is dus belangrijk om telkens de effectiviteit en betekenis van de leeromgeving af te stemmen op de (individuele) ondersteuningsbehoeften van leerlingen.

Dit vraagt om het vermogen op een onderzoekende manier naar de eigen onderwijspraktijk te kijken, door voortdurend vragen te stellen met betrekking tot de effectiviteit van die onderwijspraktijk.

De professionele leraar geeft daarmee (mede) vorm te aan onderwijs- en curriculumontwikkeling

Een onderzoekende houding leidt ertoe dat de professionele leraar gedurende de hele onderwijsloopbaan aan zijn of haar professionalisering werkt.

Daarbij is een focus op leren en leerprocessen (cognitief & affectief) belangrijk: hoe leert de leraar zelf en hoe leren leerlingen?

Samenwerkend

Leren is gebaat bij een rijke, maar ook onderling samenhangende leeromgeving die alleen op basis van professionele samenwerking tot stand kan komen en in stand kan blijven. Een onderwijsprofessional is omgevingsbewust en zoekt daarom de verbinding met anderen binnen én buiten de school.

Een professionele leraar zoekt ook samenwerking in de vorm van de professionele dialoog waarin hij of zij samen met anderen reflecteert op een waarde(n)volle beroepsuitoefening, de onderzoekende houding blijvend ontwikkelt en medeverantwoordelijkheid draagt voor de veerkracht van zichzelf, van collega’s en van leerlingen.

Visie op leren in relatie tot opleiden, inductie en professionaliseren

Vastgesteld mei 2024 door stuurgroep

Leren voor, in en van de praktijk

Leren voor, in én van de praktijk dienen een geïntegreerd geheel te vormen. Dit betekent concreet dat betekenisvolle (kritische beroeps)situaties plek hebben binnen de onderwijssetting van het instituut, maar ook andersom: leren krijgt ook een nadrukkelijke plek in de onderwijspraktijk.

Leren van en met elkaar

Leren wordt gefaciliteerd door een professionele dialoog waarbij we kennis construeren door praktijkervaringen en inzichten met elkaar te expliciteren. In leerprocessen veronderstelt dit erkenning van ongelijkheid maar ook gelijkwaardigheid in de dialoog. Onderwijs beter maken en onszelf daartoe ontwikkelen zien we als een gezamenlijk leerproces dat bijdraagt aan individueel én collectief leren.

Wisselwerking theorie en praktijk

In ons leren betrekken we inzichten uit theorievorming omdat die een helpend begrippenkader aanreikt om de complexiteit van onderwijs onder woorden te brengen. Het kan daarbij gaan om nieuwe inzichten die inspireren tot experimenteren. Het kan ook gaan om het geven van gezamenlijke taal aan wat ervaringsgewijs al is of wordt geleerd. Onderzoeksliteratuur reikt inzichten aan die helpen om ten aanzien van de eigen praktijk evidence informed beslissingen te nemen.

Balans tussen caring and daring / ondersteunen en uitdagen

Leerprocessen krijgen de ruimte als er sprake is van een balans tussen veiligheid en uitdaging. Veiligheid om te leren en fouten te maken vormt de basis, maar leerprocessen mogen ook schuren. Ten aanzien van de leeromgeving vraagt dit om bewuste doordenking van de mate van ondersteuning, structuur, ruimte voor autonomie en zelfredzaamheid.

Onze instituutsopleiders:

Jaap Nammensma

Binnen IJssel-Veluwe is Jaap Nammensma als relatiebeheerder lid van de stuurgroep die eindverantwoordelijkheid draagt voor het functioneren en de kwaliteit van Opleidingschool IJssel-Veluwe. Daarnaast ben ik als instituutsopleider verbonden aan locatie Hardenberg. Binnen Windesheim ben ik als lerarenopleider verbonden aan de vakgroep Geschiedenis, met als aandachtsgebieden (vak)didactiek, curriculumontwikkeling en accreditatie.

Marise- Huizenga- Agema

Als instituutsopleider mag ik met stagiaires meekijken in hun ontwikkeling, super mooi. Je ziet tijdens een halfjaar stage vaak mooie ontwikkelingen. Stagiaires stoeien met hun pedagogisch klimaat, krijgen steeds meer zicht op de individuele leerlingen en verzinnen allerlei leuke werkvormen. Soms zelf zo leuk/goed dat ik kijk waar ik die werkvorm zelf zou kunnen inzetten in mijn onderwijs. Ik krijg veel inspiratie van de stagiaires en ze zetten mij ook aan het denken, dat maakt het superleuk! Helemaal als je in een gesprek een student verder hebt kunnen helpen qua inzicht of tips en kan benoemen wat er al goed gaat.

Jaap van der Molen

Mijn functie is docent Nederlands van de LVO. Onderwijs is complex en dynamisch. Het is goed te ervaren hoe studenten desondanks groeien in hun rol van docent en het is een voorrecht om daar een bijdrage aan te leveren.

Marjon Weijs-Lijster

Mijn naam is Marjon Weijs-Lijster. Ik ben sinds 2014 werkzaam op Windesheim als lerarenopleider en hogeschooldocent, verbonden aan de vakgroep geschiedenis. Voorheen was ik werkzaam op CSG Dingstede in Meppel als docente geschiedenis. Dat deed ik met veel plezier. Vanaf begin af aan ben ik binnen mijn werkzaamheden aan de lerarenopleiding altijd nauw verbonden geweest met het Samen Opleiden. Zo was ik instituutsopleider en relatiebeheerder in de opleidingsschool die nu Noordermarke heet. Vanaf de zomer van 2021 ben ik verbonden aan IJssel-Veluwe. Ik ben de wpl1-docent en daarnaast instituutsopleider aan het Nuborgh, locatie Lambert Franckens. Mijn doel is om iemand op te leiden tot de beste docent(e) die hij of zij kan zijn. Ik ben op zoek naar jouw eigenheid in het docentschap. Ik vind het erg waardevol om samen met collega’s in het werkveld daar een mooie bijdrage aan te kunnen leveren!

Marieke Bijl

Studenten opleiden is een prachtig vak! Ik vind het namelijk net zo mooi om studenten in mijn vak, Nederlands, te onderwijzen als studenten te leren hoe ze een klas managen en leerlingen motiveren. Op het Greijdanus in Hardenberg begeleid ik studenten. Ik vind het belangrijk dat ze hun verantwoordelijkheid nemen, initiatief tonen en fouten durven maken. Van de missers leer je misschien wel het meeste!

Vincent de Munck

Onderwijs is een complex proces waarbij alles en iedereen samenkomt in een lokaal, de maatschappij in het klein. Aan de DIO de nobele taak en prachtige uitdaging om dat onder begeleiding in goede banen te leiden. Terwijl ze zelf dan ook nog eens vol in ontwikkeling te zijn. Ik beschouw het als een voorrecht om daar als instituutsopleider een klein steentje aan te mogen bij dragen.

Inez Hukic

Mijn naam is Ines Hukic en zal regelmatig contact met je hebben om de voortgang te bespreken en feedback te geven. Ik vind het belangrijk dat studenten een leerrijke ervaring aangeboden krijgen zodat ik ze kan helpen bij hun professionele ontwikkeling. Respect voor de ander en aandacht voor de diversiteit vind ik zeer belangrijk.

Onze schoolopleiders:

Annelies Broekhof

Hallo! Mijn naam is Annelies Broekhof. Ik ben werkzaam als wiskunde docent op Nuborgh College locatie Veluvine. Hier geef ik afwisselend les op het VMBO (onder- en bovenbouw) en havo/vwo onderbouw.

Het begeleiden van studenten doe ik met veel plezier. Het is mooi om de ontwikkeling van een student te zien. Daarnaast komen de studenten met nieuwe, enthousiaste ideeën op school, waar ik weer van leer.

Marloes Lankman

Mijn naam is Marloes Lankman. Schoolopleider op de locatie Oostenlicht in Elburg. Docent biologie in de bovenbouw VMBO. Studenten begeleiden vind ik erg leerzaam. Samen leren. Ik ben erg enthousiast over mijn werk in het onderwijs. Door als docent enthousiast te zijn en te geloven in elke leerling, is er zoveel mogelijk en zie je de ander groeien! Werken in het onderwijs is afwisselend, elke dag is anders!

Mildred Wijma

Het onderwijs kent vele uitdagingen: heel boeiende en ook lastige. Na ruim dertig jaar onderwijservaring binnen diverse geledingen van het vo kan ik nog steeds vol overtuiging zeggen dat ik een van de leukste beroepen heb, die er bestaan. Onderwijs is altijd in beweging, leerlingen zijn altijd in beweging en datzelfde geldt voor de docent die, samen met zijn collega's, moet vormgeven aan onderwijs en zo mag bijdragen aan de ontwikkeling van jongeren. In het verlengde daarvan lever ik dan ook heel graag een bijdrage aan het opleiden van níeuwe collega's voor dit prachtige, veelzijdige vak! Samen met mijn collega's in de Opleidingsschool hoop ik een leerrijke omgeving te creëren voor docenten in opleiding, waarbinnen naar hartenlust geëxperimenteerd en geleerd kan worden. Door het opleiden van leraren blijven we ook met kritische en frisse blik kijken naar ons eigen onderwijs. Binnen de Opleidingsschool leren we ván en mét elkaar!

Annelies Dijkema

Hoi! Mijn naam is Annelies Dijkema. Ik ben schoolopleider op het Greijdanus in Meppel. Daarnaast ben ik docent Dienstvelening en Producten en Maatschappijleer. Ook ben ik leerlingbegeleider voor de VMBO afdeling op onze vestiging. Het onderwijs heeft mensen nodig die met hart en ziel professioneel de leerlingen begeleiden in hun ontwikkeling. Graag help ik je om je te bekwamen in het mooie vak van docent. Tot ziens!

Bart-Jan van Kleef

Voor goed onderwijs is het belangrijk dat er enthousiaste docenten en passie voor vak en leerlingen voor de klas staan. Hier wil ik als schoolopleider te Greijdanus Hardenberg graag mijn bijdrage aan leveren. Ik vind de wisselwerking tussen het werken met leerlingen en studenten erg leuk. Als schoolopleider wil ik aanstaande collega’s graag helpen in het ontwikkeling tot enthousiast en kundig docent.